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毕业半年拿到省论文第一,毕业一年拿到省讲课比赛第一,毕业一年半开始参与课题,毕业两年获得全国论文第一,毕业两年半建立人教网专辑,毕业三年跳槽,顺便带着学生获得省第一和全国三等奖,同时获得奥赛优秀教练称号。毕业四年获得湖南省青年教师综合素质大赛一等奖,省级讲课比赛一等奖。毕业五年带着学生拿到三个奥赛全国奖,中南六省讲课比赛一等奖,。现在是长沙市专家库成员。

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【转载】改善思维和调整心态是人生的两大必修课 [转]  

2016-03-27 01:09:13|  分类: 阅读日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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心境有多静,思考就会有多深

——改善思维和调整心态是人生的两大必修课

 

1

一般人追求“快”,那是因为内心的浮躁。当思想水平达到较高境界的时候,就会追求一种“慢”,那是因为内心的淡定。

其实,追求“慢”并不是懈怠,而是追求“天人合一”状态下的舒缓,是主体与客体在节奏和“频率”上的协调,是千里之行始于足下的踏实和稳健。

这里所说的“慢”,指的是一种有节奏感的实现过程。对此,曹政钧导师说:“人生是一个丰富的体验过程,并不是单向度地实现目标。”

 

2

有很多人认为,现在所做的一切都是为了实现未来的目标,因而他们热衷于制订各种目标。事实上,制定目标是为了更好的规范现在。

 

3

“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得”。当代竞争社会,一个普遍现象就是心态浮躁,人们只知道一个劲的向前冲,却不知道如何安静下来,去领悟“静能生慧”和“以静制动”的道理。

 

4

知识是能力的基础,思考是行动的先导。一个人的能力取决于知识、思考、行动的相互作用,其中,思考力最为关键!

今天,任何知识的价值都无法与自己的思考力相媲美——思考差之毫厘,行动失之千里。因此,拓展思维深度、提升思想高度、延伸思维广度、增强思维速度、建立思维体系和改善思维方式,对一个人事业的成败非常关键,更是人生的必修课!

 

5

要想改善思维,必须调整心态;要想调整心态,必须改善思维。

思维和心态好像人的左右腿,要想左腿前进,必先迈出右腿;要想右腿前进,必先迈出左腿。

 

6

一个人一旦心态浮躁,其思考力水平和理解力水平都将跌落在常人之下。

心境有多静,思考就会有多深!请问:在今天这个浮躁的社会,您能否静下心境,认真阅读一本书?或者聚精会神地思考一篇思想深刻的文章吗?

 

7

认识“道”需要智慧;遵循“道”需要品德。为此,文化诊断学特别强调三种基本能力的培养,即:思考力的提升、行动力的增强、意志力的磨炼。并且,思考一旦产生“力”就能够促使能力(能量)之间的相互转化。因此思考力、行动力、意志力具有内在的统一性。

然而,必须有一种精神驾驭这三种基本能力——这就是“诚”。假如离开了“诚”的驾驭,单纯提升思考力有可能成为一种破坏性的力量。

 

8

诚心、诚意、诚信是道德的基础,也是一个思考力求学者必备的文化素质。

如果对学习有诚心,对事业就会有诚意,有了诚心和诚意,做人也会很诚恳。因此,只要用一个“诚”字就可以考察一个人为学、为事、为人的思想和行为,进而也可以判断出他学习的决心,以及可能取得的事业成就。

 

9

今天是全球化竞争的时代,必须提升自己的思考力,才能应对复杂多变的竞争环境;必须增强自己的行动力,才能在竞争环境中获得更多的发展机会;必须磨练自己的意志力,才能承受各种竞争压力和事业上的风风雨雨……

日益激烈的竞争表明,仅仅依靠应试教育得来的一纸文凭,无法面对竞争的挑战。竞争迫使人们提高自己的思考力水平,以获得精神上的优势,并需要通过行动,将精神优势转化为竞争优势。

 

10

思考力是由思维体系的完整性、思维方式的完善性、思维的对象化能力三个方面决定的。其中,思维深度、思想高度、思维速度、思维广度的统一性决定思维体系的完整性;科学思维、价值思维、应变思维的统一性决定思维方式的完善性。并且,科学思维、价值思维、应变思维组成思维的三维结构。

如果以科学思维为横轴,价值思维为纵轴,二者统一能组成思维的平面坐标。如果在此基础上延伸出应变思维,就形成了思维的三维结构。思维处于一维结构的人容易认死理、钻牛角尖;思维处于二维结构的人容易脱离现实、纸上谈兵;思维处于三维结构的人,考虑问题周密严谨、圆慧通达。

理论能否向实践转化,知识能否转化为能力,都与思维的三维结构有关。为此,文化诊断学创立了智慧曲线三维模型,学习和运用智慧曲线三维模型,可以促使思维方式趋向完善。

 

11

如果思考不深刻,认识就肤浅,会导致头脑简单;如果执行不简便,工作就繁琐,会导致效率低下。

能否将思考上的复杂转化为行动上的简便,关键在于找准着力点,然后立足着力点,构建一套有效行为程序。

 

12

用简便的方法做事,用缜密的方法思考。

《文化诊断学思考力教程通过“时空扫描”方法帮助人们从简单的事物中发现深刻的科学道理,使思考更加缜密和完整。同时,《文化诊断学行动力教程》通过构建“诚”的行为体系,使思考上的复杂转化为行动上的简练,并通过目标分解和过程分解等方法,化解执行的难度。

 

13

所谓事实判断能力,指的是对事物真实性的领悟、分析和判断能力。一个人的事实判断能力取决于科学思维水平。

所谓价值判断能力,指的是对事物价值属性的领悟、分析和判断能力。价值判断是建立在事实判断基础之上,通过一定的价值标准(或价值观念)对事物的好与坏、美与丑、善与恶做出的主观判断。一个人的价值判断能力取决于价值思维水平。

所谓实践判断能力,指的是在实践过程中处理实际事务的判断方式和决断能力。实践判断建立在事实判断和价值判断基础之上,是根据实践需要和现实条件对力度、适度、量度、角度关系的领悟、分析、把握和判断能力。一个人的实践判断能力取决于应变思维水平。

事实判断(科学思维)的依据是真实性法则——其要旨在于“真”;

价值判断(价值思维)的依据是合理性法则——其要旨在于“善”;

实践判断(应变思维)的依据是现实性法则——其要旨在于“度”。

既要理解它们各自的差别性,又要理解它们的统一性,这是把握智慧曲线三维模型的关键,也是改善思维方式的要旨。

 

14

智慧的个性是“圆通”;道德的个性是“方正”,能否将二者统一起来,体现了一个人的应变思维水平和实践判断能力。

做人要“方正”,做事要“圆通”。对此曹政钧多次告诫读者:应变思维必须以科学思维和价值思维为前提,只有建立在科学思维和价值思维基础之上的应变思维,才能圆慧通达。为此,《文化诊断学思考力教程》重点论述了真理一元化贯通;情理法贯通、理论与实践贯通,这三个贯通是通往“圆慧通达”的桥梁。

 

15

事实上,中国文化是倡导“圆通”的,而现实生活中有很多中国人变得很“圆滑”。由“圆通”到“圆滑”仅仅一字之差,却导致了文化的本质差异。这一字之差,就是因为应变思维失去了科学思维和价值思维两个前提导致的。

 

16

在战略意义上,格局决定成败;在战术意义上,细节决定成败。

战略需要理论来把握,战术需要技术来实现。而实践的关键是建立一套分析、诊断、驾驭系统,即:它既是目标合理性、方法可行性、组织(实施)有效性、资源配置科学性的结构统一;也是角度、力度、适度、量度关系的价值权衡。 这套分析、诊断、驾驭系统就是《文化诊断学思考力教程》通过81个逻辑环节要讲述的具体内容。对此,《文化诊断学思考力教程》将思维与实践作为一个对象化过程,并总结了思维对象化过程的三部曲:

第一部:理论化——简单的事物往往隐藏着复杂的道理,复杂的道理往往借用了简单的形式。在没有进入实质性的行动之前,把简单的事情复杂化有利于深入思考。通过理论将简单的问题复杂化和系统化,其目的是便于在具体实施的过程中,使复杂的事情变得更加简单。

第二部:技术化——通过着力点,根据现实的相对性条件,把理论转化为可操作的技术,将复杂的事情简单化,条理化、流程化、标准化,计量化。一旦进入实质性的实施过程,把复杂的事情简单化有利于行动。

第三部:艺术化——选择好实践的角度、力度、适度、量度,在操作过程中将技术标准与主体的个性特征结合起来,在科学思维、价值思维、应变思维的三维结构中,达到主客体关系的对象化统一。

其中,理论需要有哲学高度,技术需要有科学深度,操作需要有艺术角度。理论是一门哲学,技术是一门科学,操作是一门艺术。能够将它们融会贯通的,就是文化诊断学在线学习要培养的思考力

  

17

     在物理学上力具有三个基本要素:大小、方向、作用点。思考力同样也离不开三个基本要素:大小、方向、作用点。

大小 ——思考力首先取决于思考者掌握的关于思考对象的知识和信息量(大小),如果没有相关的知识和信息,就不可能产生相关的思考活动。一般情况下,知识量和信息量越大,思考就越加具体、全面和完整,从而决定了思考的广度和维度。

方向 ——思考需要有一定的价值导向,也就是思路——体现为目的性、方向性和一致性。漫无目的地思考难以发挥强有力的思考力,常常会把思考引进死胡同,导致思路夭折和无果而终。目的性、方向性、一致性和价值导向,决定着思考的角度和向度。

作用点 ——必须把思考集中在特定的对象上,并把握其中的关键点,这样的思考就会势如破竹。如果找不准思考的着力点,就会精力分散、思维紊乱、胡思乱想,出现东一榔头西一棒的现象。思考就会停留在事物的表面上浮光掠影,无法深刻认识事物的本质。思考在作用点上的集中性程度,决定着思考的强度和力度……

然而,在实际运用过程中,最关键的问题在于:用什么方法把握思维过程中的“大小、方向、作用点”。为此《文化诊断学思考力教程重点介绍了时空扫描技术——如果掌握了时空扫描,就能够拓展思维深度,进而就能够有针对性地丰富关于思考对象的知识量和信息量。其次介绍了价值思维方法论——如果掌握了价值思维方法论,就能够提升思想高度,进而以价值导向梳理思路,确立合理的目标和明确的方向。然后是制衡规律——如果掌握了制衡规律及其分析方法,就能够延伸思维广度,找准思考的作用点,进而使思考集中在关键问题和关键环节上。以上内容收录在《文化诊断学思考力教程》中,需要《教程》并参加系统的思维训练,请通过电子邮件领取《文化诊断学思考力在线学习说明》。


18

增长知识需要阅读,增强能力需要锻炼。阅读在于多,阅读越多知识量越丰富。锻炼能力需要精诚,“精”要求精力集中,“诚”要求态度至诚。

如果说通俗易懂有利于培养阅读兴趣,那么挑战一定的阅读难度是为了更好地锻炼思考力,并在阅读与思考过程中克服浮躁心态。为此建议阅读如何提升自己的思考力水平 《文化诊断学思考力专辑》

《思维体系测评表》(一)

占思考力的

权重

评测内容

权重分数

分析/评分

备注与说明

思维速度

20%

思维的定性能力:

能否区分存在方式、认识方式、把握方式及其三者之间的关系

6

 

参考文化诊断学“十字口决”

思维的定位能力:

能否区分关系范畴与实体范畴

6

 

思维的清晰程度:

能否形成清晰完整的思路

8

 

思维深度

50%

思维对结构性的把握能力

10

 

熟练掌握时空扫描技术

思维对矛盾性的把握能力

10

 

思维对过程性的把握能力

10

 

思维对联系性的把握能力

10

 

思维对表现方式的把握能力

10

 

思维广度

15%

思维对制衡圈的把握程度

5

 

熟练掌握时空制衡理论

思维对制衡环的认知程度

5

 

思维对价值平衡的认知程度

5

 

思想高度

15%

科学思维要求:真理一元化贯通

5

 

熟练掌握价值思维方法论

价值思维要求:情理法融汇贯通

5

 

应变思维要求:理论与实践贯通

5

 

小结

评语

 

【注】:

1)各列项的评分不得超过参考权重规定的分数;

2)该测评表是一个总揽表,需要与另外4个量表结合使用,这4个分析参考表分别是:《思维深度分析测评表》;《思想高度分析测评表》;《思维广度分析测评表》;《智慧曲线三维分析模型》;

3)《思维体系测评表》在一般意义上列举了14项测评内容,这14项内容又可以各自细分出若干具体部分,由此形成了思考力测评体系。

4)具体运用方法请参加文化诊断学思考力在线训练,我们将提供详细指导。


 转自:http://blog.sina.com.cn/s/blog_4b2a61f00102wdkj.html

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