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关于我

毕业半年拿到省论文第一,毕业一年拿到省讲课比赛第一,毕业一年半开始参与课题,毕业两年获得全国论文第一,毕业两年半建立人教网专辑,毕业三年跳槽,顺便带着学生获得省第一和全国三等奖,同时获得奥赛优秀教练称号。毕业四年获得湖南省青年教师综合素质大赛一等奖,省级讲课比赛一等奖。毕业五年带着学生拿到三个奥赛全国奖,中南六省讲课比赛一等奖,。现在是长沙市专家库成员。

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【转载】学校管理随想录(十)【原创】  

2013-06-30 19:51:29|  分类: 阅读日志 |  标签: |举报 |字号 订阅

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学校管理随想录(十)【原创】 - 教育思考园 - 教育思考园

 

   1. 特色就是在自己的地上种出有独特口味的庄稼。一个人的特色表现为个人的风格,一个学校的特色表现为自己鲜明的个性文化和思想。特色不可复制,因为内里流淌的是自己的血液。

2. 从学生的角度去思考所想、所需,更能引领学生,学生会喜欢我们的教育,喜欢我们的学校,我们的老师。

3. 有快乐的学校文化才有幸福的教师,有教师的幸福,学生才能徜徉在快乐之中。

4. 学生要“准备好”超越书本知识的技能,需要积极地与人和思想交流的能力。简而言之,就是要求与世界的深度联系。

5. 学校的一言一行、一人一事都是教育,每个角色都重要,每个角色都代表学校,每个角色都要修养,每个角色都要适应教育的变化。

6. 无痕的教育才会渐成学生成长的营养。

7. 所有的规程都要严格执行,这是教育的秩序,所有的严格都要饱含关心,这是教育的主线,所有的教育都要给学生提供机会,这是教育的宽容,所有的管理都需要艺术,这是教育的智慧。

8. 最重要的保护是自我保护,最好的教育就是给人以内在的巨大力量。

9. 教育就要做大道至简的思考。

10. 副校长的修炼之道:定位、到位,不越位;听从、跟从,不盲从 ;建功、立功,不居功。这是窦桂梅说的。

11. 真正的教育不是教多少知识,而是逐步配齐一生所需要的工具,因为永远没有教完的东西,回到生活与生命的本身需求上,才是学生有内需的教育。

12. 真正的学习动力来自学生的内需,而内需要有厚实的规范、品德和习惯,这种需要才是学生内在的持久的学习动力。

13. 高考是落实素质教育承载力最强的马车,是乐队的指挥。

14. 尽管自我教育和自我管理希望能使学生心理更阳光一些,但它仍旧不能战胜社会和家庭压力对学生心理造成的负面影响。

15. 教育管理的真正实际,要从仰望的天空落到泥香的大地,从教师的真人真想法来人文。

16. 阳光的管理才能有阳光的校园、阳光的教师、阳光的学生。

17. 教育绝不是一种技术,而应当是一种素养、一种智慧。

18. 视点:教育要实现学生的全面、健康成长,就要尊重学生的选择,允许学生有不同的幸福追求和个性化的生活方式,不能以牺牲个人的全部丰富性、个别性而为其设定一个统一的、固定不变的目标。同时,教育要启发学生认识自我,反思自我,帮助学生找到自己的存在价值,鼓励他们追求符合自己天性和意愿的幸福观和实现途径,在幸福中生活,在生活中获得幸福。

19. 教育不可能允诺学生一生的幸福,但幸福的人生应从教育的体验开始。

20. 学生的特点有正向和负向,把特点变成正向的特长,是教育的深艺术和大智慧。

21. 学习的动力来自对知识的新鲜感,即好奇心,好奇心是获得智慧的关键,保护好奇心就是保护孩子的未来幸福。

22. 真正的学习,应当是心灵(知、情、意)与行为的改变,从而使人的部分素质乃至整体素质得以优化和提升。知识只是一个层次,而且不能算主要层次。

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