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毕业半年拿到省论文第一,毕业一年拿到省讲课比赛第一,毕业一年半开始参与课题,毕业两年获得全国论文第一,毕业两年半建立人教网专辑,毕业三年跳槽,顺便带着学生获得省第一和全国三等奖,同时获得奥赛优秀教练称号。毕业四年获得湖南省青年教师综合素质大赛一等奖,省级讲课比赛一等奖。毕业五年带着学生拿到三个奥赛全国奖,中南六省讲课比赛一等奖,。现在是长沙市专家库成员。

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【引用】对教材中有氧呼吸图解的修改  

2011-05-14 21:40:13|  分类: 生物文稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     蚂蚁窠下图是人教版教材有氧呼吸过程的图解,第三阶段是前两个阶段产生的[H]和氧气结合成水,可是把[H]指向氧气欠妥,学生误认为氢元素从葡萄糖到[H]到氧气再到水,好像是[H]先产生氧气再产生水,这显然是不科学的。

2011年05月14日 - 金岸怡风 - 金岸怡风 

    我尝试着作了修改,氧气通过箭头与[H]联系,产生水。

2011年05月14日 - 金岸怡风 - 金岸怡风
        本博:我支持“蚂蚁窠”老师! 
课本上那个图,不管有没有学生那么想,也不管“好像”不“好像”,那个图最大的缺陷是不符合化学的规范。 
化学的规范是箭头不指向的是底物,箭头指向的是生成物。 
楼主那个修改很好,但还可以再改进: 
1.再简洁一点:把葡萄糖和丙酮酸脱氢的线合成一条,用一个氢即可。 
2.把葡萄糖和丙酮酸都用化学式表示,那就整个图解中的物质都是化学式,这样就符合逻辑学中要求的同一律的规范了。

蚂蚁窠修改:
2011年05月14日 - 金岸怡风 - 金岸怡风

本博:这个图非常好! 
        再把葡萄糖和丙酮酸改成化学式就完美了。 
       葡萄糖的化学式书上有,丙酮酸的化学式比葡萄糖简单,为符合逻辑美感,建议将葡萄糖和丙酮酸换成化学式。

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