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毕业半年拿到省论文第一,毕业一年拿到省讲课比赛第一,毕业一年半开始参与课题,毕业两年获得全国论文第一,毕业两年半建立人教网专辑,毕业三年跳槽,顺便带着学生获得省第一和全国三等奖,同时获得奥赛优秀教练称号。毕业四年获得湖南省青年教师综合素质大赛一等奖,省级讲课比赛一等奖。毕业五年带着学生拿到三个奥赛全国奖,中南六省讲课比赛一等奖,。现在是长沙市专家库成员。

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株洲市教师比赛笔录  

2009-12-06 10:28:17|  分类: 生物文稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       2009年12月4日在茶陵地区举行了株洲市的教师比赛,有幸参加,听课的时候认识了茶陵一中的谭老师,学到了很多东西。但是整个比赛下来,感觉大家对新课改的理解不够深透,停留在表面形式上,纵观全局,觉得株洲县一中的课还比较不错,用照片的形式和各位博友分享。

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         细胞呼吸是个非常抽象的概念,不容易理解,上这节课必须加入实验增强学生的学习兴趣。不过,老师们都没有深入讲解细胞呼吸和呼吸作用的区别,学生考试的时候常常误以为是一个意思。

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           新课改讲究小组探究,该老师的成功点也在这里,把实验材料分发到各组。

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       这里采用了杜朗口中学模式,学生把问题写到后面黑板上,可惜他没有给学生时间进行组内和组间解决问题的讨论,没有对该模式进行深入思考。

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      探究实验不是给学生玩的游戏,是要求他们在动手操作实验的过程中,去理解某个知识点。有的老师直接让学生做实验,没给他们时间预习,也没有探讨实验目的和实验步骤,学生莫名其妙,在其他老师的指导下都不知道如何做实验,这样的探究是失败的。不过,该老师还是很好地把握了这一点,学生实验积极性很高。

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      新课改不代表学生开心就可以了,它还是要着眼高考,适当给学生进行深入拓展知识非常重要。

笔者感悟:

     1、下午上课的老师都没有真正理解“物质循环”应该如何表述,因此,讲课流于形式,学生没有在大脑中结物质循环的图。

     2、学案只是教学的辅助手段而已,不是教学的主导环节,学生啥都没搞懂,你就让他们一味做学案,积极性难以提高。倘若一个班有四十多个人,那么就会有一部分人看小说聊天,根本不会用近二十分钟的时间做学案。

     3、杜朗口的教学模式在于神,让学生感受到快乐和成就感,主动学习的神。不是在几块黑板上写来写去就是杜朗口。对于学生写的问题要研究,什么下课自己看,下课鬼才会学习了。

     4、一节课是否成功,不在于老师讲课多么精彩,而在于学生是否深入思考,是否有动态生成的问题产生,你是否把握了这些问题。

     5、教学环节讲究节节紧扣,步步深入,每个环节都必须深入研究,吃透教材,教教材的模式不受学生喜欢,学会用教材的妙方很重要。

     6、上次参加实验创新比赛太嚣张了,搞得一群老师认识我,我不喜欢这样的感觉,还是默默无闻的感觉好。到株洲市我感觉很幸福,我终于开始理解什么是新课改,不再是一个盲目追求形式不得其法的小丫头片子了。

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