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毕业半年拿到省论文第一,毕业一年拿到省讲课比赛第一,毕业一年半开始参与课题,毕业两年获得全国论文第一,毕业两年半建立人教网专辑,毕业三年跳槽,顺便带着学生获得省第一和全国三等奖,同时获得奥赛优秀教练称号。毕业四年获得湖南省青年教师综合素质大赛一等奖,省级讲课比赛一等奖。毕业五年带着学生拿到三个奥赛全国奖,中南六省讲课比赛一等奖,。现在是长沙市专家库成员。

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09年生物年会陈新奇老师比赛实录  

2009-11-17 09:43:35|  分类: 生物文稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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09年生物年会陈新奇老师比赛实录 - 跑跑懒懒 - 跑跑懒懒de心灵之窗

       首先,陈老师要学生提前做好细胞膜的模型,上课第一提出的问题就是:“生物膜的组分是否一定有脂质?”

当学生讨论后,以资料1的形式呈现,统一答案-----有脂质。

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         肯定有脂质后,陈老师继续引导学生探究:“脂质在细胞膜上如何排列呢?”

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      学生讨论后,用荷兰科学家做的实验为依据,证明磷脂是连续的两层。

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           细胞膜还含有蛋白质,那么蛋白质又是如何排列的呢?

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          介绍一种新的勘察技术,从而探究蛋白质的位置。

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         当学生对模型雏形大致了解后,要他们针对自己做的模型进行评价。

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         紧接着,推出桑格的流动镶嵌模型,解释细胞膜为什么有流动性。

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      笔者感触:

              陈老师的设计非常有特色,但是仍然存在缺陷。这样的探究,没有体现“学生轻而易举可以探究促来-----需要指引才能探究出来----完全探究不出来,需要老师指导”的探究梯度性。学生先做好模型,上课的时候,依据模型来探究科学家发现膜结构的历程,有点虚假。学生既然可以做模型,自然早就看书了解了膜结构和科学家的探究历程,怎么可能上课的时候,还会针对是否有脂质和蛋白质等过程进行探究呢?!最后,我觉得应该来个流动镶嵌模型的Flash,给学生动态的画龙点睛。

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