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毕业半年拿到省论文第一,毕业一年拿到省讲课比赛第一,毕业一年半开始参与课题,毕业两年获得全国论文第一,毕业两年半建立人教网专辑,毕业三年跳槽,顺便带着学生获得省第一和全国三等奖,同时获得奥赛优秀教练称号。毕业四年获得湖南省青年教师综合素质大赛一等奖,省级讲课比赛一等奖。毕业五年带着学生拿到三个奥赛全国奖,中南六省讲课比赛一等奖,。现在是长沙市专家库成员。

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09年生物年会孙丽蓉老师教学实录  

2009-11-17 10:18:45|  分类: 生物文稿 |  标签: |举报 |字号 订阅

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09年生物年会孙丽蓉老师教学实录 - 跑跑懒懒 - 跑跑懒懒de心灵之窗

        孙老师来自沅江一中,是四位上物质跨膜运输实例的老师中,我觉得讲的最实在和真实的老师。先介绍欧文顿的实验,引出脂质的排列方式。

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      拓展知识,让学生知道磷脂分子的具体构造。

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     要学生到黑板上画磷脂分子在空气和水界面之间的排列方式,然后给部分资料,引发猜想:细胞膜是有空间结构的,在细胞膜上的两层磷脂分子如何排列。接着,要学生用老师准备的材料制作模型。

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          没有对学生的模型对错进行评价,直接给学生看科学前辈的实验模型,讨论该模型的对错。同时,介绍细胞膜具有流动性的实例,从而证明罗伯特森的模型缺陷。

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     通过学生自制模型,一起来历经科学前辈探究的过程,归纳总结的同时,补充糖蛋白的作用。

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        孙老师是比赛老师中第一位有板书的老师,这一点我非常赞同。无论科技多么发达,板书是我们老师的基本功,不应该忽略。同时,授课完毕后,孙老师辅导他们做了相应的题目。我认为这才是真实的课堂,在课堂上学生随着科学家一起做模型,不断修正自己的模型,这样的探究才能激发学生的思考和兴趣。并且,上完课应该有课堂联系和课后作业,没有作业,学生是减负了,但是高考的题目会相应的变容易吗?!
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